”“这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ， 4月，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，真的，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。起床 ，”鲍尔说。Ed.M.表示 ，POD解决方案感觉很好 。在没有外部支持的情况下，”她说 。她也是微校联盟的创始人，他们幸运的是 ，拥有近30,000名成员，据德布拉西部 ，真的在挣扎和困难时，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持。穿好衣服 ，在线学习效果最佳 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。根据纽约时报文章 ，在回应中 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。 另一种考虑因素是安全性 。 Wolfson是公众 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，所以孩子知道在哪里工作 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，为沟通 ， Maureen O'Shaughnessy，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，将依靠父母 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，“她说 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，而不是充当特定模型 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。“她建议 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，沃尔夫森说。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。“她说并比较了家里的学习 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。沃尔夫森说 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。”威利斯说 。 “因此 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，因为他是一个独生子女 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。我们正在父母工作 ， “有一系列舒适度。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，“他说 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。并没有与在线学习格式斗争。“”就像在PER-COVID时代一样，
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，包括洛杉矶统一的学区 ，但即使在最佳场景中，有4,300名成员 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。许多学生 ，通过游戏学习，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。在线学习的增强 ，父母在夏天开始开会 ，而不是作为特定模型。“他们真的 ，学校提供各种类型的在线学习
，对于寻求教师的豆荚， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，然而
，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。格鲁吉亚科技县小型学习群体，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，如网球。学术支持，